** پر ِ پرواز **

  سوره ای را نام ببرید که بجز در  «بسم الله الرحمن الرحیم» حرف«میم» در آن نباشد .     سوره ای از قرآن رانام ببرید که اعراب «کسره» فقط یکبار در آن آمده باشد .(البته غیراز بسم الله الرحمن الرحیم).   چند سوره رانام ببرید که اگر آنها را از آخر بخوانیم به همان صورت اول خوانده می شوند .(مثل کلمه «درد» در فارسی)   -«سلاح دانشمند» نام یکی از سوره های قرآن است، آن سوره کدام است ؟     - کدام سوره به «قلب قرآن» معروف است ؟   ...

نقش ائمه جماعات و خادمين مساجد در شكوفايي احساس مذهبي كودكان و نوجوانان (10)   در قسمت قبل مطالب مربوط به سادگي ، زيبايي و گيرايي مساجد و نمازخانه ها را مطرح نموديم اينك مي خوانيم ... نكته مهم ديگر در ارتباط با مساجد و نمازخانه ها ، كه مي تواند نقش بسيار مهمي در ايجاد و تقويت احساس مذهبي در كودكان و نوجوانان داشته باشد ، ويژگيهاي شخصيتي كارگزاران اصلي آنها ، بخصوص پيشنمازها و خادمين مساجد است . خلق و خوي نيكوي امام مسجد و مهارت اجتماعي او در برقراري ارتباط با نمازگزاران بويژه نوباوگان و نوجوانان فوق العاده حساس است . استقبال از حضور اتفاقي يا مستمر نوجوانان در مسجد ، توسط امام مسجد و با چهره اي گشاده و متبسم ، ...

سادگي ، زيبايي و گيرايي مساجد و نمازخانه ها (9)    در قسمت قبل مطالب مربوط به افزايش تجارب موفقيت آميز كودكان در خواندن نماز و توجه به نيازمنديهاي كودكان و نوجوانان در اقامه نماز را مطرح نموديم اينك مي خوانيم ... در يك جامعه اسلامي ، كودكان و نوجوانان بايد نگرشي مثبت و خوشايند نسبت به اماكن مقدس ، همچون مساجد و نمازخانه ها داشته باشند. مسجد و نمازخانه بايد احساسات و خاطره هاي زيبا و به ياد ماندني را براي كودكان و نوجوانان تداعي كند و سرانجام ما بايد تدابيري اتخاذ نماييم كه كودكان مسجد را محلي آرامش بخش ، زيبا و دوست داشتني بدانند . در يكي از دبستانهاي دخترانه تهران كه بنيانگذاران آن افرادي متدين ، متعهد ...

افزايش تجارب موفقيت آميز كودكان در خواندن نماز (8)   در قسمت قبل مطالب مربوط به توأم كردن نماز با تجارب متنوع و خوشايند براي كودكان و نوجوانان را مطرح نموديم اينك مي خوانيم ... كودكان بيش از همه نياز به تشويق و تأييد دارند . وقتي كه كودكي روي زمين دراز مي كشد و صورتش را به سجاده و مهر مي مالد ، به جاي آن كه پاي او را گرفته ، حالتش را به صورت سجده بزرگسالان درآوريم ، بهتر است همان رفتار كودكانه اش را تشويق و تأييد كنيم . تشويق باعث مي شود كه اين رفتار مطلوب بارها و بارها تكرار شود و به موازات رشد ذهني و حركتي كودك زمينه يادگيري « سجده كردن » هم فراهم گردد. اگر كودك جمله اي و يا حتي كلمه اي از نماز را به ز...

توأم كردن نماز با تجارب متنوع و خوشايند براي كودكان و نوجوانان (7)   در قسمت قبل مطلب مربوط به خاطره هاي زيبا مربوط به تعظيم و تكريم « نماز » توسط الگوهاي رفتاري را مطرح نموديم اينك مي خوانيم ... با در نظر گرفتن اصولي كه اختصاراً به آنها اشاره شد ، بايد سعي كنيم كه مسئله توجه كودك به ارزش و اهميت نماز و بالطبع يادسپاري آن را با موقعيت هاي خوشايند و دوست داشتني توأم نماييم. در اين شرايط ، بازآفريني آموخته ها راحت تر و لذت بخش تر خواهد شد. به عنوان مثال اقامه نماز همراه با اعضاي خانواده ، اقامه نماز با مهمانان و خانواده هاي فاميل و نزديكان ، همراه با بچه ها و بزرگسالان ، اقامه نماز ...

نقش الگوهاي رفتاري در پرورش احساس مذهبي (4)    در قسمت قبل مطلب مربوط به تأثير يادگيري غيرمستقيم يا مشاهده اي در ايجاد و تقويت احساس مذهبي  را مطرح نموديم اينك مي خوانيم ... هر قدر الگوهاي بزرگسال براي بچه ها مطلوب تر و محبوب تر باشند ، ميزان تأثير پذيري بيشتر و پايدارتر مي شود . بچه ها رفتار الگوهاي مطلوبشان را بسيار دوست دارند و مايلند كه با آنان همانند سازي كنند و رفتاري همسان رفتار الگوهاي خود داشته باشند . بچه ها هر قدر بيشتر پدر ، مادر ، دايي ، خاله ، عمه ، عمو و معلم خودشان را قلباً دوست داشته باشند ، به صورت ارادي و غير ارادي تلاش مي كنند كه رفتاري نظير رفتار آنها داشته باشند. اين امر گراي...

تعظيم و تكريم « نماز » توسط الگوهاي رفتاري (6)     در قسمت قبل مطلب مربوط به تقليد از الگوها و استقرار عادات جديد در كودكان و نوجوانان را مطرح نموديم اينك مي خوانيم ... اگر الگوهاي رفتاري بزرگسال براي ارزشها و شعائر مذهبي ، بخصوص نماز اهميت فوق العاده اي قائل شوند و در اين انديشه ، پايدار و ثابت قدم بمانند ، كودكان و نوجوانان نسبت به نماز و اهميت آن احساس و نگرش خاصي پيدا مي كنند . وقتي كه كودكان از همان سنين اوليه حياتشان بارها و بارها مشاهده مي كنند كه پدر و مادر مهربان ، دلسوز و محبوب آنها ، در خانه ، سفر ، گردش ، ميهماني ، كار و در هر شرايط و موقعيتي به نداي اذان و اقامه نماز بيش از هر چيز ديگ...

تقليد از الگوها و استقرار عادات جديد در كودكان و نوجوانان (5)   در قسمت قبل مطلب مربوط به نقش الگوهاي رفتاري در پرورش احساس مذهبي را مطرح نموديم اينك مي خوانيم ... تقليد و يادگيري مشاهده اي ، اساس رفتار و آموخته هاي اوليه انسان است . در واقع يادگيري از طريق تقليد و تأثير رفتارهاي كلامي و غير كلامي الگوها ، از همان سالهاي اول تولد كودك وجود دارد . به عنوان مثال يادگيري زبان تا حدود نسبتاً زيادي بر اساس تقليد است. كودك از همان ماههاي اول صداهايي را كه به صورت كلمات مي شنود مرتباً تقليد مي كند و همين صداها به تدريج دروني شده ، يادگيري زبان را براي كودك ميسر مي سازد . مسلماً كودك نسبت به صداهايي كه مشابه صد...

          تربیت دینی و جرأت اخلاقی (قسمت دوم)             در قسمت اول در مورد جرئت و جلوه هاي آن ، جلوه ها و زيانها و گرفتاران جُبن و انواع جرئت صحبت نموديم اينك در ادامه مطلب به مباحث زير مي پردازيم. علل بي جرئتي بررسي وسيع تر علل عدم جرئت مسائل خارجي و اجتماعي كه موجب بي جرئتي مي شود   علل بي جرئتي 1- ترس : منشاء‌ عمده و اساسي بي جرئتي است و ديگر جنبه ها به حقيقت شعاع نفوذ آن ا ست كه ب ه گونه هاي مختلف و متنوع  بروز و تجلي مي كند . اما كودك از چه ...

  تربیت و جرأت اخلاقی (قسمت سوم)     در قسمت دوم در مورد علل بي جرئتي و نقش والدين در بي جرئتي كودكان صحبت نموديم و اينك مي خوانيم ...         بي جرئتي در چه كساني بيشتر است ؟ هدف  در پرورش جرئت ط ـُ رق ايجاد جرئت طرق تقويت جرئت   بي جرئتي در چه كساني بيشتر است ؟ - در خانواده لجام گسيخته ،‌ بي بند و بار ، بي برنامه و خانواده اي كه قدرت رهبري آن ضعيف است . - در بين كساني كه در محيط پر از نيرنگ  و ريا  و فريب زندگي مي كنند . - در خودخواهان ، جاه طلبان ،‌ حسودان ...